SÉPTIMA ACTIVIDAD: CALIGRAMA

"Escrito, por lo general poético, cuya disposición tipográfica esboza figura alusivas al tema tratado." (Diccionario, RAE)

Como se sabe, la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen. En un poema, el texto manifiesta el tema presentado por el texto del poema.

La idea de llevar a cabo este tipo de poemas ha sido muy fructífera. Se trata de un tipo de texto muy sugerente que activa rápidamente la creatividad de los alumnos. Cada alumno ha realizado el suyo, y los han incluido en su blog.

Como ejemplo, proponemos la actividad realizada por Adriana Rodríguez (de su blog Cuenta la leyenda).

SEXTA ACTIVIDAD: PIES EN POLVOROSA

La actividad original nos propone crear un pie de foto original. Nosotros hemos partido de nuestro entorno más cercano para realizar nuestra actividad.

Nuestro centro cuenta con un espacio expositivo denominado ESPACIO ARTE. Anualmente se llevan a cabo dos exposiciones de muy diversa temática. En los años en los que este espacio existe se han expuesto cuadros, fotografías y esculturas.

Actualmente contamos con una exposición de pintura de diversos autores. La propuesta fue que cada alumno eligiera un cuadro, el que más le atrajera, y a partir de él podía proponer un título y, además, crear un relato a partir de lo que el cuadro le sugiriera.

En los distintos blogs de los alumnos pueden leerse los resultados de la experiencia. Nosotros proponemos como ejemplo el texto realizado por Aurora Gómez (de su blog Sumergida entre palabras).

QUINTA ACTIVIDAD: ADIVINA ADIVINANZA

El objetivo de la actividad consistía en crear una adivinanza. Para explicar el funcionamiento de la adivinanza realizamos un recorrido por algunas páginas web de adivinanzas y fuimos viendo sus características fundamentales. Posteriormente propusimos a los alumnos que crearan sus propias adivinanzas.

CUARTA ACTIVIDAD: REFRANES SIN AFANES

Para la realización de esta actividad llevamos a cabo un repaso por algunas páginas web en la que se incluyen refranes de muy distinta temática.

A continuación, con los refranes seleccionados por los alumnos, confeccionamos una "Sopa de refranes": cortamos por la mitad y, al azar, los alumnos fueron sacando dos trozos de refranes. A continuación, con esos trozos, trataron de elaborar un nuevo refrán y, además, se esforzaron por darle un sentido. Los resultados son muy curiosos e imaginativos.

TERCERA ACTIVIDAD: CONCATENACIÓN

Aunque el título de la actividad hace referencia a una figura retórica concreta (la concatenación es la figura retórica de construcción que consiste en la repetición de la primera o primeras palabras que aparecen al final de la cláusula anterior al principio del verso o de la oración siguiente), en realidad aprovechamos la ocasión para estudiar todos los casos de figuras retóricas de repetición.

Así, además de la concatenación, estudiamos otras figuras de repetición como la anáfora, la anadiplosis, la epanadiplosis o la reduplicación.

Los resultados fueron bastante heterogéneos y, como siempre, muy imaginativos...
Nuestra propuesta, el realizado por Nerea Moreno (y disponible en su blog Merodeadora de libros).

SEGUNDA ACTIVIDAD: EL LIMERICK

El «limerick» es un tipo de disparate organizado y codificado (y además es inglés). Entre los más famosos se encuentran los de Edward Lear. Veamos uno en traducción libre: 

«Había una vieja tozuda

de naturaleza fútil y ruda

que sentada en una rama 

cantaba coplas a una rana, 

aquella didáctica vieja tozuda.» 

Con poquísimas variantes, todas ellas autorizadas, los «limericks» adoptan siempre la misma estructura [...]. El primer verso contiene la indicación del protagonista (la «vieja tozuda»). El segundo indica alguna característica del sujeto («de naturaleza fútil y ruda»). En el tercero y cuarto verso asistimos a la realización del predicado («sentada en una rama / cantaba coplas a una rana). El quinto verso está reservado a un epíteto final, oportunamente extravagante («aquella didáctica vieja tozuda»). 

Algunas variantes son en realidad formas alternativas de la estructura. Por ejemplo, en el segundo verso, la característica del personaje puede ser indicada, mejor que por un simple atributo, por un objeto que posea, o por una acción que se encuentre realizando. El tercero y cuarto versos, mejor que a la realización del predicado, pueden ser reservados para las reacciones de los presentes. En el quinto, el protagonista puede ser objeto de represalias más serias que un simple epíteto.

Gianni Rodari: Gramática de la fantasía

PRIMERA ACTIVIDAD: ACRÓSTICOS

Un acróstico (del griego ákros: extremo, y stikhos: línea o verso) es una composición poética o normal en la que las letras iniciales, medias o finales de cada verso u oración, leídas en sentido vertical, forman un vocablo o una locución. Por extensión se llama también acróstico a la palabra o locución formada por esas letras. (De WIKIPEDIA)

Para arrancar con nuestro programa de CREATIVIDAD LITERARIA propusimos a los alumnos este aparentemente sencillo ejercicio literario. Los resultados se hicieron esperar, pues la actividad resultó más compleja de lo que se pensaba...

Un buen ejemplo, el realizado por Helena Romero (de su blog The dreamcatcher).