lunes, 26 de septiembre de 2016

BIENVENIDOS AL CURSO 2016/17


Este curso retomamos nuestro proyecto de CREATIVIDAD LITERARIA.

Este blog será el espacio para publicar y compartir las experiencias y creaciones que nuestros alumnos vayan generando. Sin embargo, este año incluimos una novedad muy interesante.

En el presente curso escolar las actividades realizadas por los alumnos no se mostrarán en este blog. Simplemente se hará un recorrido por las actividades que iremos realizando, con una breve explicación sobre las mismas.

Las actividades realizadas por los alumnos serán incluidas por los propios alumnos en los blogs que van a ir realizando, y cuyos enlaces se ofrecen en una lista de enlaces.

Así cada alumno podrá dar rienda suelta a su imaginación y a su creatividad no solo a través de las actividades propuestas sino también a través de la confección de su blog. Creemos que el resultado valdrá la pena.

A la derecha, en la lista de enlaces, aparecen las bitácoras de nuestros alumnos, en las que van añadiendo, después de cada actividad, el resultado de nuestras experiencias creativas.

¡¡¡Aprovechad para curiosear!!!

miércoles, 30 de abril de 2014

LEYENDAS CERCANAS (RESPUESTAS CREATIVAS)

Esta actividad propuesta coincidía de nuevo con contenidos que estábamos estudiando en clase. La actividad fue más fácil de realizar, porque la elaboración de leyendas solo exigía que se incluyeran elementos fantásticos. Algunos se ciñeron más a la propuesta y consiguieron crear relatos explicativos de una realidad concreta. Los resultados, como siempre, fueron muy diversos, aunque conseguimos que los alumnos fueran capaces de crear textos con cierta entidad literaria.

Como siempre, ofrecemos a continuación algunos resultados.

¿POR QUÉ LOS TIBURONES SON FEROCES?

Los tiburones antes eran mansos y pacíficos, pero los humanos siempre les robaban sus alimentos y los pescaban por sus dentaduras. Los tiburones, hartos de esas fechorías, decidieron atacar y matar a la gente. Lo hicieron y no triunfaron, pero los humanos eran testarudos y decidieron seguir atacando a los tiburones. Entonces Dios sintió pena y dotó a los tiburones de dientes, velocidad y voracidad. Así los humanos tuvieron miedo de los tiburones y ahora los tiburones son los guardianes y reyes del mar.

MOHAMED MALIKI (1ºD)




¿POR QUÉ EL RELOJ DE MI PUEBLO ES TAN GRANDE?

Se dice en mi pueblo que el reloj de la iglesia es tan grande porque en el siglo XIV los del pueblo de al lado se declararon en guerra con el nuestro. Entonces como a la gente de nuestro pueblo no le gusta utilizar la violencia, construyeron una gran torre con un reloj, para poder estar metidos todos en la torre. Meses más tarde los del pueblo enemigo se marcharon porque pensaron que no vivía nadie allí.

AHINOA HERNÁNDEZ (1ºD)



¿POR QUÉ SIEMPRE NOS ENAMORAMOS DE LA PERSONA INCORRECTA?

Hace mucho tiempo una joven de ojos verdes y pelirroja se enamoró de un chico de ojos azules y pelo negro. Cuando lo miraba escuchaba a su orgullo y a su corazón pelearse. 
Los dos fueron convocados a un juicio. Ellos eran los acusados.
El orgullo le dijo al corazón:
-¿Qué sabes tú? Eres más pequeño que una hoja.
-Mira quién fue a hablar. Tú no sabes qué es el amor de verdad.
Los dos estuvieron peleándose un buen rato, hasta que entró por la puerta de la sala el destino, y dijo:
-Vosotros dos no tenéis nada que ver con el amor, soy yo el único. Yo soy el que guía a a las personas a enamorarse de la persona equivocada, para que aprendan a no enamorarse tan a la ligera.

MAYA HAJ (1ºD)



¿POR QUÉ LAS VACAS TIENEN MANCHAS Y QUIEREN A LOS TOROS?

Érase una vez una vaca tan blanca que todo el mundo tenía celos de la vaca. Un día la vaca estaba comiendo hierba y de pronto un toro la tiró al suelo que estaba lleno de barro. La vaca tenía unas manchas negras y el toro se disculpó y se enamoró de la vaca, y la vaca del toro.

ADNANE MHAISSAR (1ºD)





MÁS PROPUESTAS DE MICRORRELATOS (HISTORIAS MÍNIMAS)

Aprovechamos la actividad propuesta en 1º  de ESO porque además coincidía con un contenido que estábamos estudiando precisamente en ese momento. La elaboración del microrrelato se convirtió en todo un reto, ya que los alumnos eran capaces de crear una narración breve, pero no iban más allá. Intentamos insistir en que este tipo de texto exigía un paso más: un final abierto, una circunstancia desconcertante, un personaje inverosímil... Después los alumnos comprendieron la necesidad de incluir este tipo de elemento en sus textos, y fueron capaces de generar microrrelatos más interesantes. Aquí ofrecemos algunos de los resultados.


Un día íbamos mi amiga Ana y yo al instituto. De pronto cuando entramos los profesores nos dieron una noticia: las clases las daríamos nosotros ese día.
ROCÍO LÓPEZ GIL (1ºD)

Íbamos mi amiga Rocío y yo, y de pronto salió un fantasma. El fantasma cogió e intentó vendernos un seguro de vida.
ANA GARCÍA AGUDO (1ºD)

Aquel señor sordo de todo se enteraba.
AHINOA FERNÁNDEZ (1ºD)

Una vez se enamoraron un lápiz y un sacapuntas. Los dos se pelearon. El lápiz dijo:
-Esta relación va a acabar conmigo.
MAYA HAJ (1ºD)

La vida y la muerte se enamoraron y de ellas nació la inmortalidad.
MELISSA SOFÍA BENAVIDES DELGADO (1ºD)

Un día estaba leyendo un libro. Y de pronto sale del libro el personaje principal y me pregunta:
-¿Qué tal te parece el libro?
KAUTAR BEN MARA (1ºD)

Tenía miedo de los perros y de pronto un perro saltó encima de mí y empezó a hablarme.
ADNANE MHAISSAR (1ºD)

Había una vez un hombre que tenía un enemigo que veía las cosas al revés. Entonces lo consideraba como un amigo.
FOUAD ELATIQUI (1ºD)

domingo, 20 de abril de 2014

¿QUÉ PASARÍA SI...?


Dentro del segundo trimestre, hemos seleccionado la opción que nos podría ofrecer a priori más posibilidades de encuadrarla dentro de nuestra asignatura de Biología: ¿Qué pasaría si...? En el campo biológico se han ido produciendo, a lo largo del siglo XX y en los años transcurridos de este siglo, una cantidad ingente de descubrimientos que han incidido de una manera directa en la mejora de nuestra calidad de vida. Aquí aparecen reflejados algunos aspectos. ¿Qué sucedería si regresionásemos? ¿Afecta a la evolución la utilización de vacunas en las poblaciones? 

 
¿QUÉ PASARÍA SI NO EXISTIESEN LOS PULMONES?

Esta pregunta no le dejaba dormir a un cientifico del año 2057 antes de la llegada de los dinosaurios al que en el año de esta historia lo llamaron profeta, por tener este sueño tan extraño, pero que sin él saberlo se cumplió 31 años después:

Allá por el año 2088, antes de la llegada de los dinosaurios, debido al gran avance científico respecto a la energía nuclear, se desarrolla un aparato que es capaz de producir fusión nuclear, pero éste emite una cantidad de humo demasiado grande, haciendo que poco a poco el planeta se vaya recalentando y que el aire se haga tan seco que los alveolos pulmonares de las personas se deshidraten por completo, causando la muerte de éstas.
Así que éstas se refugiaron bajo tierra a través de cuevas donde el humo no llegaba y con unos aparatos humidificaban un poco el aire, pero no lo suficiente, ya que los ancianos seguían muriendo inevitablemente.
Pero al cabo de cientos de años las personas notaron que sus pulmones eran cada vez mas pequeños y su piel cada vez más fina. Efectivamente, debido a la ineficaz función de los alveolos, las personas habían casi sustituido su respiración por una respiración menos evolucionada pero más efectiva: la respiración cutánea.
Su piel llegó a alcanzar casi la finura de un endotelio de un vaso sanguíneo y sus pulmones desaparecieron dando lugar a un corazón más grande, con más fuerza de bombeo y con más rapidez a la hora de distribuir la sangre.
Entonces salieron a la superficie todos excepto una pareja y notó el cambio enseguida, sobre todo, porque cuando salieron era de noche. Al hacerse de día, todo cambió y los rayos ultravioletas alcanzaron la Tierra y, debido a la finura de su tegumento, las personas se vieron bombardeadas por una furia radioactiva que los fulminó al instante.
Después de esto, se dice que, al desaparecer el humo, aparecieron los dinosaurios y que, posteriormente, debido a la pareja que quedó que tuvo muchos hijos que creían que el humo seguía fuera, dejando a los dinosaurios exterminarse.
Como pasaron tanto tiempo bajo tierra, su cerebro, debido a la falta de oxígeno, retrocedió y redujeron sus capacidades. Decidieron entonces salir de las cuevas. A estas personas las llamamos hombres de las cavernas o cavernícolas. Con el paso de los años, éstos volvieron a desarrollar la respiración pulmonar para adaptarse al nuevo medio.


Casimiro Camino Mesa 3ºA 4/03/2014


LAS VACUNAS
 
Hoy, 5 de abril de 2080, yo, Diego Oña, acabo de crear una vacuna contra el virus prehistórico. Han pasado ya 20 años desde que dicho virus fue descubierto en un mamut congelado que hace miles de años contagió a los primeros científicos. Este virus se propaga como la gripe, aún no han descubierto ningún antídoto eficaz. Somos muy pocos los supervivientes que no hemos sido contagiados. Una vez que contraes el virus, actúa sobre los tejidos musculares, primero notas que te fallan las manos, los brazos, las piernas y finalmente el corazón. Yo ya me he inyectado la vacuna.
Tengo dos hijas y una bella mujer, soy un tipo bastante afortunado, aunque temo que el virus llegue a ellas. Estoy ansioso por contarles que después de 5 años de duro trabajo he encontrado una vacuna eficaz. Ahora mismo las niñas deben de estar en el colegio y mi mujer preparando la comida en casa. No soy capaz de imaginar la cara que se le quedará cuando le dé la noticia.
Mi mujer me acaba de llamar diciéndome que no se encuentra bien, ahora mismo voy.
No puede ser, esto no me puede estar pasando, su cuerpo esta tirado, inconsciente, sin vida. Esto ha sido culpa mía, si hubiera descubierto antes la vacuna, ella no estaría muerta. 

EVA SÁNCHEZ 3ºA

                                                               HEMODIÁLISIS

Julia es una chica de 15 años a la que hace algún tiempo le diagnosticaron una enfermedad renal grave. Tres veces en semana, va al hospital y se somete a hemodiálisis. Al principio lo llevaba muy mal y, aunque ahora está más acostumbrada, le resulta muy aburrido estar tanto tiempo “enganchada” a una máquina sin poder hacer nada.

Uno de los días que estuvo, buscó algo para leer en la habitación y encontró un folleto con información sobre el inventor de la máquina de hemodiálisis. Comenzó a leer…Willem Johan Kolff era un importante médico e inventor, nacido en los Países Bajos. Kolff era un gran investigador y, durante la década de los 30, estuvo investigando posibles soluciones a los problemas de insuficiencia renal.

Bajo vigilancia nazi empezó a trabajar en una máquina que ayudara a filtrar la sangre. La construyó utilizando materiales tan inverosímiles como una lavadora, latas de zumo o pieles de salchicha. Al principio, nadie pensó que esa máquina pudiera tener alguna utilidad…” ¿Cómo podía hacerse algo serio con esos materiales? - Se preguntó Julia.
Los primeros resultados de esta máquina tan extraña tuvieron poco éxito, pero en 1945, cuando ya empezaba a perderse la esperanza, una mujer que se encontraba en coma recobró el conocimiento después de pasar 11 horas en la máquina. ¡El resultado parecía imposible!

Al terminar la Segunda Guerra Mundial, Kolff ya había construido 5 dializadores. Resulta difícil de creer que esa máquina que al principio resultaba tan ridícula haya tenido tanta importancia y que aún hoy la tenga. Actualmente muchísimas personas se someten a hemodiálisis diaria o semanalmente, con la máquina inventada por Kolff.”

Se quedó fascinada al pensar que esa máquina, que muchos pensaban que no iba a servir para nada, estaba haciendo posible que, tanto ella como millones de personas más, pudieran llevar una vida más o menos normal. 


NIEVES LÓPEZ 3ºA 

 
¿Qué sucedería si no existiese la insulina?


Hace tiempo, Maya se hizo una analítica en el médico porque vio que iba mucho al baño a miccionar, tenía mucha sed, bajó de peso muy rápidamente y la vista le fallaba un poco.
Al parecer, en la analítica le salió que tenia una gran cantidad de glucosa en la sangre: es diabética tipo II.
El médico le mandó fármacos hipoglucemiantes. Éste tipo de medicamento se manda a personas con diabetes tipo II que no consiguen bajar la concentración de glucosa en sangre. 
Si estos tratamientos no exisitieran, personas como Maya podrían sufrir problemas grandes en el aparato circulatorio por culpa de la gran cantidad de glucosa en sangre y podrían tener consecuencias fatales.


CLARA ORTEGA 3ºA







lunes, 24 de marzo de 2014

CUENTO CAMBIADO (CUÉNTAME UN CUENTO)

El cuento popular es un buen recurso didáctico para trabajar la creatividad. Se trata de un enorme caudal de narraciones conocidas por los alumnos, lo que nos permite poder elaborar propuestas muy diferentes.
La actividad que se nos proponía podía partir de un cuento popular para, a través de recursos tan sencillos como la alteración o la permutación, obtener un resultado nuevo, distinto, a veces inesperado o sorprendente. Aunque fue sencillo el planteamiento general de la actividad, nos costó mucho conseguir unos resultados aceptables. Como en otras actividades, comenzamos con unos primeros resultados quizá menos interesantes, pero que fueron mejorando a medida que trabajamos más con las propuestas de los alumnos. Lo interesante era dar forma a las propuestas que ellos nos ofrecían.
Es imposible reproducir aquí todos los textos elaborados. Ofrecemos fragmentos de algunos de los que consideramos más interesantes.

LA MUJER DEL CABELLO AZUL (versión de Barba Azul)

Érase una vez una familia que había sido rica y ahora no. Estaba compuesta por una viuda y dos hijos. Al lado, en un suntuoso palacio, vivía una mujer muy fea con su cabello tan negro que parecía azul, y era inmensamente rica. Un día la mujer del cabello azul se presentó ante la viuda y sus dos hijos con la intención de casarse con uno de ellos. Como ninguno quería casarse con una mujer tan fea, ella les invitó a su palacio para convencerlos con sus riquezas. Al fin, el pequeño de los hermanos accedió a casarse con ella al ver la lujosa vida que les esperaba...

GONZALO TORRES REYES (1ºD)


LA LOBITA FELIZ (versión de Caperucita)

Érase una vez una lobita que vivía con su madre y tenían una abuelita que vivía al otro lado del bosque. La madre de la lobita le dijo a su hija que le llevase una cesta con alimentos, y que tuviera cuidado porque en el bosque habitaban muchos extraños. La pequeña lobita salió con su caperuza roja y se fue a ver a su abuelita lobita, pero se encontró con una niña, que era muy mala y quería comerse a la lobita...

ADOLFO GUTIÉRREZ MARTOS (1ºD)





CAMPANILLA Y CAPERUCITA
Érase una vez una niña que andaba buscando a su perrito. Aquella niña se llamaba Caperucita. Gritaba y gritaba sin parar:
-¡Toby! ¡Toby!
Pero era en vano. De repente encontró una flor y al abrirse apareció un ser diminuto que despertaba. Caperucita le preguntó quién era y ella le respondió:
-Hola, soy un hada y me llamo Campanilla.
-Encantada, Campanilla, me llamo Caperucita.
-¿Y qué haces aquí, Caperucita?
-¡Se me olvidaba! Busco a mi perro Toby.
Caperucita se despidió de Campanilla y siguió buscando a Toby hasta que cayó la noche.
No lo pudo encontrar, lo daba por perdido. Al llegar a su casa se echó sobre su cama y se puso a llorar. De repente escuchó unos golpecitos en el cristal y se levantó a ver qué era.
-¡Campanilla!
Le abrió la ventana...
MAYA HAJ (1ºD)

martes, 4 de marzo de 2014

TALLER DE HAIKUS: la sensibilidad a flor de piel ante los estímulos de la Naturaleza


Entre el 18 de febrero y el 4 de marzo hemos estado trabajando en la Tutoría del curso 1º ESO-A un Taller de Haikus. En las explicaciones previas de la clase de introducción (para la cual utilizamos el material aportado en las propuestas de actividades de “Creatividad Literaria”) quedó claro que en un haiku el poeta no debe estar presente por lo que hace (sus acciones), sino por lo que siente (sus emociones) ante el esplendor de la naturaleza. Se trataba de desnudar la expresión lo más posible y dejarse llevar por los sentidos, de un modo intuitivo y directo.
Después de los primeros ensayos, más improvisados, decidimos basarnos en imágenes sugerentes, y pedir que cada alumno aportara un mínimo de tres composiciones, sin que importase demasiado la métrica, y nada en absoluto la rima. Una vez leídos y comentados en clase, el profesor tutor es el responsable final de la selección de los 12 trabajos que se presentan a continuación: el mejor valorado de todos (Haiku nº 1), y los otros finalistas.
Enhorabuena a todos,  aunque esta vez las chicas han demostrado tener la sensibilidad poética más a punto que los chicos.

HAIKU 1.
Pájaros trovadores,
de rama en rama vuelan
cantando sus hazañas.
                                  LUCÍA PÉREZ CHAVEZ, 1º ESO-A

HAIKU 2.
Campo primaveral,
colores forman
tu florido vestido.
                           LUCÍA PÉREZ CHAVEZ, 1º ESO-A

HAIKU 3.
Suaves olores lejanos
lleva la brisa
fresca y dulce.
                              PALOMA PERIAGO CONTRERAS, 1º ESO-A

HAIKU 4.
El cielo salpicado
de naranja y rosa,
el atardecer.
                             PALOMA PERIAGO CONTRERAS, 1º ESO-A

HAIKU 5.
Las grutas,
pequeños escondites
de la naturaleza.
                             CARLOTA GARCÍA UGART, 1º ESO-A

HAIKU 6.
El arco iris
es un puente
hacia la felicidad.
                            CRISTINA CHINARRO JIMÉNEZ, 1º ESO-A

HAIKU 7.
El oleaje se mueve,
los peces se revuelven
en el mar salado.
                           PABLO JULIÁN JIMÉNEZ CANO, 1º ESO.A

HAIKU 8.
El atardecer,
con sus variados colores,
te hace llorar.
                              ANA TRASCASTRO GÁMEZ, 1º ESO_A

HAIKU 9.
Cae la nieve
adornando el paisaje
blanco y frío.
                           CELIA HURTADO TUNDIDOR, 1º ESO-A

HAIKU 10.
La luna en el mar
se refleja, creciendo
hasta llenarse del todo.
                                MARÍA BARRANCO VILLANUEVA, 1º ESO-A

HAIKU 11. 



















Se escucha una canción,
el sonido del otoño,
por el oeste se acerca.
                                  LUCÍA PÉREZ CHÁVEZ, 1ºESO-A

HAIKU 12.
Una lluvia torrencial,
viene la calma
y huele a humedad.
                            JULIA AGUILERA MUÑOZ, 1º ESO-A 

¿QUÉ PASARÍA...?

A través de la propuesta ¿Qué pasaría si...? hemos intentado llevar a cabo una actividad de redacción que mezclara la imaginación y la creatividad. La primera cuestión ha sido consensuar la hipótesis de partida. El trabajo previo ha consistido en tratar de consensuar la propuesta sobre la que íbamos a trabajar. Al proponer la hipótesis de trabajo se ha desatado la imaginación de los alumnos y las propuestas han sido casi innumerables.  En el curso 1ºD hemos consensuado dos hipótesis como punto de partida: ¿Qué pasaría si fuésemos dibujos animados? y ¿Qué pasaría si de pronto viajásemos en el tiempo varios siglos atrás? (En el curso 1ºA hemos alterado ligeramente el primero de los temas propuestos, quedando la hipótesis de partida como: ¿Qué pasaría si los personajes de los dibujos infantiles cobrasen vida y pudieran mezclarse con nuestra realidad cotidiana?).

Los resultados han sido dispares: por un lado encontramos ejercicios que han consistido simplemente en imaginar el mundo resultante a partir de la hipótesis propuesta, por otro, los alumnos han asumido la hipótesis como una posibilidad de vida y han tratado de dibujarse como protagonistas de ese mundo imaginado.

A continuación se reproducen algunos de los textos resultantes.

¿QUÉ PASARÍA SI... LOS PERSONAJES DE LOS DIBUJOS ANIMADOS COBRASEN VIDA?

1.
Si los personajes de Disney existieran de verdad, nuestro mundo sería muy distinto, lleno de magia, y sobre todo, muy divertido.
Lo primero que yo haría sería apuntarme en la escuela de magia de Merlín y aprender un montón de hechizos. Ya nunca volvería a aburrirme en la escuela.
Peter Pan montaría en mejor Parque de Atracciones del mundo, y podríamos ir allí de fin de curso.
Pinocho sería el director de la mejor Empresa Multinacional de Juguetes, diseñados por Gepetto (además, Pinocho sería el mejor director, porque si mintiera, todo el mundo lo sabría).
Rapunzel tendría la peluquería más "fashion" de la historia.
También me imagino a Mickey como Presidente de los Estados Unidos de América, viviendo en la Casa Blanca con Minnie y sus amigos (aunque a lo mejor mete al país en un pequeño lío).
                                      //Lucas Siddharta Morones Acosta, 1ºA//

2.
Si los personajes Disney cobraran vida sería fantástico, ya que mucha gente sueña con ello.
Imagínate a ti mismo volando junto a Campanilla, o nadando bajo el mar con la Sirenita, o salvando a la gente con Supermán o cualquier otro superhéroe. ¿No sería fantástico?
Poder ser lo que tú quieras... ¡algo anormal! ¡lo imposible! Sería un cambio en la humanidad muy beneficioso, La gente ya no se preocuparía por nada... Bueno, por casi nada.
Seguro que no has caído en que si TODOS cobraran vida, ¿qué pasaría con los villanos, con el Capitán Garfio, las brujas y hechiceras, los monstruos, los fantasmas, los vampiros como Drácula...? Podría todo acabar en catástrofe también. Aunque, con superhéroes defendiéndonos, conseguiríamos mantenerlos a raya.
Mi conclusión es que nuestras vidas cambiarían radicalmente, y este mundo ¡se convertiría en un undo realmente fantástico!
                                             //Paula Sánchez Ontanilla, 1ºA//

3.
¡Vaya día de perros!
Para empezar, Pepito Grillo no me ha dejado dormir en toda la noche con su maldito cri-cri. Cuando me estaba empezando a dormir, los 101 dálmatas de la vecina comenzaron a ladrar incansablemente, y todavía me duele la cabeza. Luego, desayuné una manzana de la bruja de Blancanieves - porque son baratísimas - , y estuve a punto de morir. Después fui al garaje, y cuando iba a salir de la cochera, me encontré el carruaje de Cenicienta bloqueándome el paso, por lo que llegué veinte minutos tarde al trabajo.
Volvía a casa, comí y fui a comprar. Pues nada, dos horas en la cola porque el enanito Gruñón no paraba de ver problemas a la hora de pagar a la cajera. Salí del dichoso supermercado, y volví a casa pensando en un relajante baño. Por lo visto, la Sirenita estaba de vacaciones por aquí, pero el acuario local ni la dejaba entrar. Al vivir yo en una zona de interior, cuál no sería mi sorpresa, ingrata e inoportuna, al entrar al baño... ¡y verla en mi bañera!
Cené, y me acosté. Cuando me iba a dormir por fin, Pepito Grillo comenzó a cri-criquear de nuevo. Desesperado, hundí la cara en la almohada, y repasando mi día de perros, lloré como un niño por culpa de Pepito Grillo, los 101 dálmatas, la bruja de Blancanieves, Cenicienta, el enanito Gruñón, la Sirenita... y otra vez Pepito Grillo.
                                              //Julia Aguilera Muñoz, 1ºA//

¿QUÉ PASARÍA SI DE PRONTO VIAJÁSEMOS EN EL TIEMPO VARIOS SIGLOS ATRÁS?

Viviríamos en un pueblo en el que nos rodearía una muralla. Vestiríamos con ropajes largos y gorritos. La mayoría seríamos campesinos, o trabajaríamos en el castillo de un señor rico. Comeríamos lo que recogiésemos de los huertos. No habría escuelas, sino pequeños refugios donde nos enseñarían algunas cosas a los niños.
Si yo viviera en esa época viviría en una pequeña casita en el campo con mi familia. Comeríamos de las cosechas, vestiríamos con largos vestidos. Viajaríamos en carro o en caballo. Compraríamos en los puestos del pueblo. Incluso tendríamos que hacernos nuestra propia ropa.

Rocío López Gil (1ºD)


¿QUÉ PASARÍA SI DE PRONTO VIAJÁSEMOS EN EL TIEMPO VARIOS SIGLOS ATRÁS?

Sería bonito ver las pirámides de Egipto, los guerreros de la Edad Media, los dinosaurios o Cristóbal Colón. Sería interesante ver tantas cosas de la Historia. Vería cómo se inventó la electricidad y cómo estudiaban mis padres. Vería a los neandertales y cómo era su vida. Vería cómo era el Antiguo Egipto. Conocería a Tutankamón y a Cleopatra. Iría a Grecia y a Roma y vería a Julio César. Vería el Atlas con sus leones, osos, leopardos, lobos y elefantes. Iría a la India y vería cómo se construye el Taj Mahal. Y a París a ver cómo se construye la torre Eiffel...

Mohamed Maliki (1ºD)


¿QUÉ PASARÍA SI FUÉSEMOS DIBUJOS ANIMADOS?

Creo que entonces sería la vida mucho más divertida y más fácil. Las cosas se podrían moldear a tu manera, nosotros mismos podríamos hacer cosas que ahora mismo son imposibles para el ser humano. Posiblemente la ciencia no existiría porque sería muy difícil buscar un porqué a las cosas que suceden. Tendríamos muchas más posibilidades de triunfar y de cumplir nuestros sueños. Al ser todos más felices no habría tantas peleas ni riñas, todo sería mucho mejor.

Ahinoa Hernández (1ºD)

¿QUÉ PASARÍA SI FUÉSEMOS DIBUJOS ANIMADOS?

Para empezar sería un personaje de aventuras al que le gustaría zurrar a monstruos y jugar a videojuegos. Crearía un barco imaginario para viajar por todo el mundo y luchar contra piratas a los que robarle el botín y hacerme rico. Tendría un amigo que es un perro que puede hacer movimientos de flexibilidad que otros no pueden. Protegería un país llamado Muyayolandia, y, acompañado de mis amigos, acabaríamos con las tropas enemigas. En este país todo el mundo sería buena gente y todos serían ricos. Para resumir: un mundo de felicidad sin pobreza. En resumen, mi mundo de dibujos animados tendría muchas aventuras y mucha felicidad.

Gonzalo Torres (1ºD)

¿QUÉ PASARÍA SI NO HUBIERA SENTIMIENTOS?

Creo que no existiría ni el mal ni el bien, la gente no tendría alma y daría igual todo. Lo positivo sería no tener dolor, egoísmo, tristeza ni rabia. Lo negativo sería que un beso, una caricia serían insignificantes para nosotros. Todo sería aburrido, no tendríamos sentido del humor. La muerte sería indolora y los funerales mustios y serios, no habría ni una sola lágrima. Lo más curioso es que los funerales y los nacimientos serían lo mismo o muy parecidos. Los sentimientos son el alma. Ellos nos dan vida, aunque haya dolor, rabia y soledad. Siempre habrá amor, sinceridad y alegría. Podemos vivir sin ellos pero no sabríamos cómo vivir.

Melissa Sofía Benavides (1ºD)